- « Un cerveau social. Une histoire vieille de 150 millions d’années ! », Jean-François Gravouil, revue Gestalt n° 46 (2007/2), p. 81-94 ; disponible sur Cairn.info.
- « Jeu et résilience », Université de Harvard (articles et podcasts en anglais), disponibles sur Harvard.edu.
- « Playtime with dad may improve children’s self-control », University of Cambridge, juin 2020, disponible sur ScienceDaily .
- « Jouer pour mieux s’aimer », Gabrielle Sebire, Association de soutien à la parentalité, disponible sur Réseau des parents.
- « Le jeu libre », sur le site Naître et grandir. « Le jeu libre survient lorsqu’un enfant choisit lui-même à quoi il joue, avec qui, avec quoi et comment. Autrement dit, avec le jeu libre, l’enfant choisit, invente et organise ses jeux selon ses préférences et ses champs d’intérêt. Il suit alors ses idées sans avoir un objectif ou un résultat précis en vue ni aucune contrainte de temps. »
- « Le jeu libre de l’enfant », par l’Association canadienne de santé publique. « On parle de jeu libre, quand les enfants suivent leurs instincts, leurs idées et leurs intérêts sans se voir imposer un résultat. Ce type de jeu peut inclure des formes de jeu comportant des défis et fournit des occasions d’explorer des frontières, ce qui permet aux enfants de déterminer leurs propres limites dans une variété d’environnements naturels et bâtis. Les adultes peuvent faciliter le jeu libre, mais non l’imposer. »
